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廣州市美術中學:培養更具美感的美術創新人才

來源:信息時報  |  2016-05-19 09:02:05  |  選擇字號:[ (大) (中) (小) ]

本版撰文 徐珊珊“美術中學與其他普通中學最大的區別就在一個‘美’字,我們要將美的元素滲透到師生的行為意識中去。”廣州市美術中學校長賴凱洪表示,希望學生能樹立美的信仰,如此才能有美的精神,美的思維;踏進社會以后,時刻秉持與美同行的品格。

作為美術特色類中學,廣州市美術中學注重營造美術類學生的積極心理場,探索以美術教育為特色的辦學模式,充分調動學生的美術興趣,發揮學生的美術專長,實施因材施教,讓每個學生的綜合素質和綜合能力得到和諧的發展。

校長教育觀:

尊重學生個性差異,關注學生成長節奏,等待學生點滴進步,引領學生收獲喜悅。

校長寄語:

希望在充滿美術文化的校園氛圍里,確立自己對美的信仰,用美術專長鍛造美的眼光,用美麗畫卷滋養美的心靈,在美好的時光中浸潤美的素養……把自己塑造成為一名更具美感的中學生!

“美中人”標簽: 擁有美的精神、美的思維

在賴凱洪看來:“美中的學生應該有它的獨特性,他們走出來就應該跟其他高中的學生是不同的。我們希望培養更具美感思維的學生。他們將來要進入為社會創造美的行業,所以,從進入美術中學開始,就要用美感的眼光和心態去看待事物。”

賴凱洪指出,在美術課程體系的影響下,塑造“美中人”,既是在美術中學學習的人,更是在美的世界生活中的人,因而要時刻提醒自己不斷鍛造自身內在美和外在美,進而成為美的傳播者和創造者。

據悉,學校以期通過營造美的氛圍使師生感受美的熏陶、提升美的素養。她以課程為支撐,圍繞“與美同行”的主題,將國家美術課程校本化,以美術教育活動為載體,拓展學生美術視野和能力,邀請藝術大師進校園、舉辦美學講座,組織學生外出寫生、觀看展覽,鼓勵學生積極參加社會公益活動等,通過藝術實踐活動增強學生對美的運用能力。“在美的環境中,一些不好的思想、行為都會受到好的影響。最終讓師生們養成以美的眼光去觀察、思考身邊事物的習慣。”賴凱洪表示。

作為美術特色類中學,探索適應美術特長生的教育教學策略,使教學貼近美術類學生的實際和需要,將文化課基礎教學與美術基礎技能教育相互融合、穿插,通過充分挖掘與調動學生的美術愛好與潛能,遷移、拓展到學校教育教學的方方面面,讓學生在興趣的激勵下得到充分的發展,努力把學生培養成有美感素養、有創新意識、有創造能力的美術人才和高等美術院校優秀后備生。

學校營造美的磁場 學生感受浸潤式學習

近年來,廣州市美術中學探索出成熟的系列特色教學課程,“與美同行”特色課程便是其中的集大成,學校憑借此特色課程躋身“廣州首批特色學校”行列。

賴凱洪認為,美術學習不能僅靠在課堂里傳授技能,更多時候是一種浸潤式學習,學校要營造一種磁場或者氣場。漫步在美術中學的校園里,記者發現,走廊掛滿了藝術大師與師生的佳作,獨具特色的雕塑與景觀隨處可見,學校在營造美的校園氛圍上可謂分外用心。迎著春風,踏著淺草,拿起七彩的畫板,到傳統文化中去擁抱藝術之美;博覽佳作,賞析精品,在藝術大師的講座中領悟設計之美,這些是“美的欣賞”。通過實地考察廣州的傳統文化建筑、選修有關的藝術設計與鑒賞課程等,學生在吸收中國傳統藝術的美、接納包容異地文化的美中,逐漸達到自我審美價值的建立。除了畫畫好,美術中學學生在“美的實踐”板塊中還鍛煉了“十八般武藝”:剪中國剪紙,學做木版畫,認識廣繡、廣彩,并親自動手設計,民間圖案、特色圖騰、廣東“三雕”……一切美好的藝術都成為美中學生學習的內容。

據悉,學校每年都會組織學生到開平、陽江、肇慶等地展開為期約半個月的外出寫生采風。“這既是美術教學的需要,幫助學生學會從生活中擷取藝術靈感,也引導學生學會用自己掌握的美術技能服務于生活”,賴凱洪覺得,通過外出采風,可使課堂延伸到生活中、自然界,保留了美術生對美這一天性的愛和追求。

課堂教學更應保持情感維系

坦白說,美術中學招收的學生文化科基礎相對薄弱、起點較低,但他們想法很多。教這樣一群“熊孩子”,沒有特別的方法還真不行。

據介紹,美術中學的教師在教學上把握好適應美術類學生水平的教學起點,并在教學內容、深度和知識跨度上適當照顧到學生的知識基礎和思維方式。美術中學在高一就有意識地按照生源的文化與美術成績的程度,將學生分成各類小班別,在美術課堂里實行小班化的管理與教學。不僅如此,每個類別的班級還更細致地按學生的美術基礎水平分成A、B、C三個等級,然后對他們進行分層教學。但這樣的分層并非固定不變的,每當有學生取得較為明顯的進步時,老師就會把他調升到高一等次的組別,力求適應學生學習發展的節奏。老師們通過“揚長教育”發揮學生的美術專長,帶動其他方面素質的提高,進而重鑄學生自信。

此外,學校團委以“規范管理、分類指導、全面活躍”為工作思路,著力打造學生社團,通過社團活動為學生成長成才提供舞臺,讓青年人才脫穎而出。學校共有社團16個,各社團百花齊放,爭奇斗艷,形式和內容不斷創新。其中,特色種植社曾榮獲“廣東省優秀社團”、和“廣州市教育局局屬學校優秀社團”、涂鴉社曾獲廣州市教育局屬學校“十佳社團”、街舞社曾榮獲“局屬學校優秀社團”。

賴凱洪認為:“教學,我覺得不僅僅是為教完某個知識點就算完成了,需讓學生有情感體驗才算有效益,所以,美中課堂要求教師創設合適的教學情境,而不僅僅是一種知識結論灌輸,注重知識學習過程,讓課堂保持一種情感的維系。”情感的需要亦是存在感的體現,而與美同行的前提,是要有一顆美的心情。

聚福彩票 發揮社會教育功能 提升學生自信心

聚福彩票 作為一所美術類特色中學,賴凱洪主張創設一個適應美術類學生良好的人際心理和學習心理環境,激勵他們勇敢追求自己的藝術夢想。小到學校的景觀設計、活動的宣傳畫征集,大到參加由中國傳媒大學動畫與數字藝術學院主辦的“小白楊”國際性動畫交流活動等系列創作活動,美術中學都十分鼓勵學生參與,以此培養學生的創造能力。事實上,學生們的創意在不少社會活動上被征集啟用,如在廣州市教育局宣傳與思想政治教育處征集的社會主義核心價值觀宣傳海報設計活動中,有六幅是美中學生的作品;在由廣州市郵政函件廣告局公開印制發行的具嶺南特色的明信片也選用了美中學生的作品……“當學生看到自己的作品被選中了,會很有成就感,相信那種成功的喜悅和感受會提升他們的學習動力。”在賴凱洪看來,學校不只是一個培養技能的地方,更應發揮其社會教育功能,讓學生多接觸、參與社會,“要讓他們找到存在感。”賴校長說道,“在參與的過程中,他們會發現自己所學的東西是有價值的,還會產生一種‘社會因我而精彩’的自豪感。”

相較于其他中學,進入美術中學的高一學生基本已經把自己看作將來屬于“美術朋友圈”或“設計朋友圈”的人了,學校更因勢引導學生進行職業生涯規劃,激發學生主動認識自我、認識職業,逐步樹立對自身發展、學習目標等方面的規劃意識,還組織學生到眾多校友公司去參觀采訪,將學校和外部職業世界相鏈接,讓更多在讀學生不但從中學習校友的學業與職業經驗,汲取美學的營養,還讓學生們自行體會學習使命和生命價值,尋找自己的職業方向。


作為美術特色類中學,學校還擁有一個理解美術特長生心理和行為特點的教師群體,在教育教學中適時關注美術特長生的發展節奏,注重美術類學科與文化類學科的互相滲透,幫助學生在素養、知識和技能的獲得,更是通過充分挖掘與調動學生的美術愛好與潛能,遷移、拓展到學校教育教學的方方面面,讓學生在興趣的激勵下得到充分的發展,努力把學生培養成有美感素養、有創新意識、有創造能力的美術人才和高等美術院校優秀后備生。

編輯:林輝
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